INI PRILAU SUPERVISOR PENDIDIKAN GUNA MENINGKATKAN ETOS KERJA GURU !

Friday, April 1, 2016

Kompetensi supervisor merupakan seperangkat pengetahuan, keterampilan dan prilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh seorang supervisor. Kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang supervisor yang melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya di sekolah.

Proses belajar mengajar yang dilaksanakan oleh guru sebagai sentral dari segala aktivitas sekolah. Supervisor (kepala sekolah) hendaknya melakuakan pembinaan, bantuan, layanan, dan perbaikan cara mengajar guru secara terus menerus. Masalah yang dihadapi oleh para guru berbeda-beda satu diantara lainnya, karenanya Gulickman (1981) membagi guru kedalam 4 (empat) kelompok sesuai dengan tingkat abstraksi dan tingkat komitmenya

Kuadaran I guru yang dropout (Teacher Dropout) merupakan guru yang mempunyai tingkat komitmen dan tingkat abstraksi yang rendah. Ia dapat dikategorikan sebagai guru yang kurang bermutu (dropout). Ciri-cirinya, anatara lain (1) dalam menjalankan tugas hanya berusaha sampai batas minimal; (2) memiliki sedikit sekali motivasi untuk meningkatkan kompetensinya; (3) ia tidak dapat memikirkan perbaikan apa yang harus dilakukan; dan (4) puas dengan melakukan tugas rutin yang dilaksanakan dari hari kehari. Maka prilaku seorang supervisor harus melakukan supervisi dengan pendekatan direktif.

Kuadran II pekerja yang tidak terfokus, guru yang semacam ini memiliki tingkat komitmen yang tinggi tetapi kemampuan abstraksinya rendah. Ciri-cirinya, antara lain: memiliki antusias yang tinggi, energik dan penuh kemauan, ia juga pekerja keras dan biasanya meninggalkan sekolah dengan membawa pekerjaan-pekerjaan yang telah diatur untuk dikerjakan dirumah. Tetapi tujuan yang baik tersebut terhalang oleh kemampuan guru untuk menyelesaikan persoalan dan jarang sekali melaksanakan sesuatu secara realitas. Pendektan supervisi yang sesuai yang harus dilakukan oleh supervisor adalah pendekatan kolaboratif-direktif (collaboratitive –direction).

Kuadaran III pengamat yang analitik (analitical Observer) adalah guru yang memiliki tingkat komitmen yang rendah tetapi kemampuan berfikir abstraksinya tinggi. Ciri-cirinya antara lain: mempunyai inteligensi yang tinggi, mampu memberikan gagasan yang baik tentang apa yang dapat dilakukan di kelasnya bahkan sekolah sebagai suatu keseluruhan. Ia dapat membahas isu-isu dan dapat memikirkan langkah demi langkag terhadap apa yang membuat kesuksesan bagi pelaksana ide-idenya itu, akan tetapi sering tidak sampai terlaksna karena meskipun ia tahu apa yang perlu dikerjakan namun tidak mau menyediakan waktu, tenaga, dan perhatian yang diperlukan untuk melaksnakan rencanya-rencanya itu. Prilaku seorang supervisor dapat menggunakan orientasi pendekatan kolaboratif-Negosiasi (collaborative-negosiation).

Kuadaran IV Guru yang profesional (Professional), guru memiliki tingkat komitmen dan abstraksi yang tinggi. Ia benar-benar profesional, bersedia secara terus menerus meningkatkan dirinya sendiri, murid-muridnya maupun teman guru lainnya. Orintasi supervisi yang tepat untuk guru tersebut adalah pendekatan nondirektif (non-directive).

Empat kuadran pengembangan guru berdasarkan komitemen dan abstraksinya dan menentukan pendekatan supervisi yang sesuai atau tepat. Pendekatan direktif, kolaboratif dan non-direktif bertujuan untuk mengantarkan guru kearah profesional. Namun demikian sorang guru tidak selamnya berada pada satu kuadran saja, melainkan akan mengalami perubahan, karenanya seorang supervisor harus lebih cermat melihat permasalahan guru disekolahnya, sehingga dapat menentukan orientasi pendekatan supervisi yang sesuai.

Pendidikan melihat bahwa, tidak ada siswa yang bodoh, melainkan gurunya yang tidak bisa mengajar, tidak ada guru yang tidak bisa mengajar, melainkan kepala sekolah yang tidak dapat membina guru-gurunya. Membangun etos mengajar guru yaitu terbentukya semangat prefesional dan produktifitas kerja yang tinggi dari seorang guru dalam peningkatandan perbaikan proses belajar mengajar yang berdampak positif pada keberhasilan/prestasi belajar yang raih siswa.